近日，揚州大學動物科學與技術(shù)學院針對大學生用手機情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近八成大學生存在上課玩手機的現(xiàn)象，其中以上網(wǎng)聊天、瀏覽社交網(wǎng)站居多。針對這種情況，該學院今年將手機信號屏蔽器安裝進了課堂。（《揚州晚報》）

---

? ? ? ?手機依賴似乎是大學生的通病，使用手機信號屏蔽器旨在通過強迫約束使這種現(xiàn)象得到改觀，但也有學生質(zhì)疑，萬一遇上緊急情況，電話打不出去，存在著安全隱患。本市在校大學生對手機信號屏蔽器進教室怎么看？

---

       天津體育學院 肖夏

       校規(guī)應彰顯人文關懷

       我認為揚州某高校在上課期間屏蔽學生手機信號并不是明智之舉。首先，手機作為現(xiàn)代通訊設備能夠方便學生隨時與他人取得聯(lián)系，尤其是在一些特殊的緊急情況下；再者，手機作為網(wǎng)絡傳輸終端能夠通過衛(wèi)星信號接收網(wǎng)絡資源，這對于自由開放的高校教學環(huán)境而言無疑能起到促進作用。當然，手機進高校課堂是一把雙刃劍，校方應積極參與管理工作，給予學生正確引導，這樣才能彰顯高校的人文關懷。

---

       天津科技大學 譚植之

       信號屏蔽治標不治本

       我對揚州大學安裝手機信號屏蔽器的行為持反對意見。首先，學生是因為對上課內(nèi)容沒有興趣而玩手機的，學校安裝手機信號屏蔽器，雖然阻止了學生玩手機，但是阻擋不了學生們飄散的思緒。其次，學校的這種強制行為將會引起學生的抵制，從新聞報道來看，已經(jīng)有學生私自拔掉屏蔽器電源，這不利于維護學校的威信；此外，這種強制行為會讓學生產(chǎn)生抵制情緒，從而更加排斥課程。綜上所述，我認為學校應該從事實的本質(zhì)出發(fā)，了解學生的興趣，完善教學模式，從根本上解決學生上課玩手機的問題。

---

       天津商業(yè)大學 劉揚

      “疏”比“堵”更重要

       學校采取該措施，出發(fā)點是為了提高學生的聽課效率，嚴謹校風學風。但是一味只用“堵”的方法，并不能起到根本作用。學生如果不想聽課，屏蔽了手機信號之后，依然可以用手機看小說、玩游戲。最終，學生的聽課效率依然低下。在我看來，“疏”要比“堵”更為重要。解決這個問題的關鍵在于提高學生的自覺性，提高學生的學習興趣。如果讓學生自覺地在課上認真聽課，不開小差，效果肯定比任何信號屏蔽器都要顯著。

---

       天津師范大學 唐莉

       提高課堂互動性

       學校強制屏蔽手機信號，初衷是為了約束學生，從而提高教學質(zhì)量。但實際情況是，在科技高速發(fā)展的今天，作為娛樂工具，手機的替代品還有很多很多，是禁止不完的。大學生上課不認真聽講，其背后的原因包括課程考核方式單一、教學手段不先進、不能調(diào)動學生積極性等。因此，校方在從學生角度考量的同時，也應該注重提升課堂的互動性，從真正意義上讓學生自覺自愿地融入課堂教學之中。

---

      南開大學 武東翔

      狠抓教學紀律之舉值得肯定

? ? ? 以往大展電子手機信號屏蔽器是考試期間防止作弊用的，此次校方將其用于上課期間杜絕學生上網(wǎng)，對保障教學質(zhì)量有著積極意義。調(diào)查結(jié)果顯示，八成學生上課期間用手機上網(wǎng)，校方希望通過該手段限制上網(wǎng)行為，也希望在一定程度上減少學生對手機的依賴，讓學生認真聽講。不過，還要考慮信號屏蔽器的開關時間、使用范圍等，以免對課堂外正常使用手機通話造成影響。校方積極探索新方式，狠抓教學紀律的行為值得肯定，相信他們會探索出一條真正有效的方法，促進學生的成長進步。